他就是我们中的普通一员

2021年8月，湖北省黄石市首批组团式援藏的6位教师来到我们山南市曲松县中学，开启了为期3年的援藏工作。

两年多来，6位援藏教师把无私的大爱献给高原教育，加深了藏汉友谊，推进了民族团结一家亲。作为他们的同事与援藏工作的见证者，我撷取他们中普通一员的二三事，来记录他们真实的风采。

与君相识

6位教师里，高个子、面相憨厚的郑自卫老师给我的印象最深。他来自黄石市下辖的大冶市，从教25年，当过8年中学校长，他是这次援藏工作队的队长。

“未来三年，我们的团队期待与大家融为一体，在曲松中学教育的田野上共同耕耘，共同播种民族友谊的种子，共同为曲松学子奉献我们的智慧与力量……”他在初次见面时是这样说的，两年多来也是这样做的。

来学校一周后，他充分征求各方意见，出台了《曲松中学援藏教育团队教学交流结对实施方案》，确定了藏汉教师结对交流的措施与环节。一个月后，援藏教师开始学习简单的藏语。对于日常生活用语，他们虽然无法达到流利交流，但基本都能听懂。

难能可贵的是，郑老师对我们藏族学生的名字着了迷。他对我们说：汉族人的姓名一般由三个字组成，第一个是姓，第二个是家族中的辈分，第三个才是名字。而藏族学生的名字一般是四个字，没有姓这一说法。每一个藏族孩子的名字，都凝结了父母的祝福与期望。

郑老师的班里共有40名学生，他不但记住了所有学生的名字，而且找我们本地老师一一询问学生名字的意义，并完整地记录在笔记本上。通过充分了解，他与学生的交流格外顺畅，很快走进了学生的心灵，深受学生喜爱。

在全校的学生思政工作会议上，郑老师对学生提出了情系曲松、立足西藏、胸怀祖国、放眼世界的愿景。在学生集会中，应学生要求，他诠释了“英雄”的定义。他教育学生要有刚毅气，必要时具备侠义之风。他谈起家族里一位爷爷曾在台儿庄战役抗击日寇，两次担任敢死队队长。虽然在战争中身负重伤，但爷爷奇迹般活了八十多岁才去世，祖辈的刚毅气让后人自豪，也激励后人在困难面前不气馁、不认输，百折不挠，勇敢面对。这些言传身教，让我们的学生看到了不一样的世界，给予了他们不同的认知与感想，带来了理念的碰撞，延展了民族文化交流的时空。

与君相知

到校后，郑老师成了学校的援藏副校长，可他从来不把自己当干部，有活就揽。他还带起了九年级两个班的化学课，在援藏团队的领队中是不常见的。我有幸跟他成为一个学科组的同事，和他越发熟悉了。

郑老师对人耐心诚恳。虽然我和他常常在一些观点上有分歧，但我还是喜欢跟他聊天、跟他争论，因为他会认真地解答我的每一个疑惑。还记得，第一次听我的课时，他给了我很高的评价和许多中肯的建议。他的鼓励让我这个兼带生物课的语文老师找到了方向，变得底气十足。学科组里的同事都说：“郑老师的作风体现了君子之交淡如水，透着真诚。”

学生的基础知识相对薄弱，是郑老师援藏后遭遇的重大挑战。针对这一问题，他常常自我反思、反复总结，不仅从学生身上找原因，还从自己身上找原因。“学生管理——爱心感化，学生学情——掌握清晰，认知规律——把握准确，方法选择——有效适宜”，这是郑老师援藏一年后写下的教学心得。我想，他的心得值得我们所有本地教师反思。

功夫不负有心人。一次次考试中，郑老师所带班级的成绩不断取得进步。更可喜的是，他被学生亲切地称为“郑爸爸”。这个称呼来之不易，也让我们看到他对学生付出的一片赤诚之心！

他总怕辜负了学生那一张张渴望知识的纯朴脸庞，于是更加废寝忘食。他经常课余时间留在办公室里继续辅导学生，并建立学生互助学习小组，监督学习进度。他还经常跟我们本地老师交流经验，请教教学方法。

他从不觉得我们原有的督促检查、强化记忆、分步消化理解等方法落后，反而觉得适合，只是需要再融合一些现代教学理念才能实现因材施教。这还真是新鲜事儿！因为总听人说我们本地老师的教学方法落后、刻板。而他，却始终相信存在皆有意义和价值。

在生活中，我们互称“老铁”。他就像大哥一样教会我们很多东西，只要有好书好文都会分享给我们。渐渐地，我也开始喜欢读书、写作了。我特别佩服他的文笔和表达能力，演讲稿、讲话稿、朗诵稿在他那儿真是小菜一碟。他在公开场合讲话从来不拿稿子，总是用一口流利的湖北普通话征服在场的所有人，同时有种震破话筒的气势……他还会写一手好字。总之，跟他有过交情的人，无不为他的才华折服。

盼君康复