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贝尔机器人编程中心:未来中国高考的重点评估维度,哪些与编程教育有关?

2020-01-14 18:58:05 来源: 教之初 记者 教之初

  近日,由教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》正式发布。

  该体系由教育部考试中心牵头,汇集华南师范大学、北京师范大学等5所高校、150余位专家,依据高校人才选拔要求和国家课程标准历时三年打造而成,在真正意义上完成了我国人才选拔标准由单一评价向多维度综合评价的切实转变!

贝尔机器人编程中心:未来中国高考的重点评估维度,哪些与编程教育有关?

  该体系共分为“一核”、“四层”、“四翼”三个部分,从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答了“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题,并给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。

  中国高考评价体系一核、四层、四翼

  “一核”为核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,是对素质教育中高考核心功能的概括,回答“为什么考”的问题;

  “四层”为考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,是素质教育目标在高考中的提炼,回答“考什么”的问题;

  “四翼”为考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,是素质教育的评价维度在高考中的体现,回答“怎么考”的问题。

  那么在该评价体系当中,哪些重点内容会对学编程的孩子产生重大影响呢?小贝老师和大家一起来解读。

  中国高考评价体系-学科素养指标体系

  从学科素养指标这张图中我们不难看出,从学习掌握到实践探索,再到思维方法的考察与评价,均是未来高考考察的重点评估维度,全部与编程教育密切相关。

  一、跨学科学习与知识整合

  在学科素养指标评价体系当中,信息获取、知识整合等能力将是未来高考对学生能力考察的重点指标之一。

  从前单一的知识获取渠道,必然向综合的知识获取渠道转变。尤其是教育与互联网、人工智能结合得愈发紧密的今天,孩子们对于信息与知识的获取已经完全放开,因此在学习能力考察方面,会更加注重多元性和综合性。

  而编程作为跨学科学习的重要途径,能够帮助孩子综合获取知识与信息(包括数学、物理、生物、艺术、科技、语言等等),完成由被动接收到主动获取的转变,进一步提升孩子的主动学习能力。这样一来,孩子不仅可以潜移默化地完成知识整合,消化与吸收知识的速度也更快。

  二、实践探索与沟通表达

  无论是之前登录全国30余省市的AI等级考试,还是新出炉的高考评价体系,都把实践操作作为考察评估的重要环节,可见其分量不一般。

  实践操作能力群主要包括:实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力等等。

  通过这些维度评估,可以更加直观地考察一个人对事物或事件处理能力的高低,是检验学习过程中理论与实践综合运用的最佳方式之一。

  机器人编程将动手实践与编程语言相结合,在培养孩子实践操作能力、沟通表达能力、数据处理能力等方面具备很强的优势,同时也是将理论学习付诸实践的自然表达,应用性极强。

  而且,机器人编程非常重视团队合作,在学习和比赛过程中需要团队成员互相配合,沟通协作才能完成,可以全方位锻炼孩子的沟通表达与团队协作能力。

  三、创新思维与解决问题的能力

  高考评价体系中明确强调要培养孩子的创新意识和创新思维,鼓励孩子创造性地思考问题、解决问题,坚持理论联系实际,使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材,考查学生解决实际问题的能力。

  无论是对孩子还是成年人而言,学会创新、提升解决问题的能力都非常关键。“学以致用”才是学习的真正目的,同样这也是学习编程的终极目的。

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