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上海早教投资加盟_仪征市教育局

2019-07-20 11:59:32 来源: 教之初 记者 教之初

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  上海早教,我们可以看到每个国家、不同文化对于早教的理念差异,而这也应证了,早教没有zui好的模式,更没有固定的某一种模式,不同的教育体系会培养不同特点的公民。早教的根本目的是培养孩子的性格,锻炼孩子的某种能力,比如手眼协调,交际能力等。上海早教,其实早教的形式就是一个字“玩”,在哪里玩的好都是一个成功的早教。所以,不要拘泥于场所,也不要盲目地报班,明白自己希望开发宝宝何种能力,有的放矢下的顺其自然比较适合更有效。

早期教育不是超前教育,教育必须顺应大脑发育的客观规律去激活孩子的潜能,任何超前和滞后的教育都是违反大脑规律的,都是不可取的。
  幼儿阶段的数学学习,是离不开具体的日常生活场景的。我们可以利用生活中引发的数学问题,鼓励幼儿在动手操作、探索中发展数学的概念。所以,高度抽象的小学化数学教育不适合幼儿阶段的孩子。学前班教育主要以游戏为主,让儿童在“玩”中感悟知识。小学教育多采用演绎法,即教师要教给学生一些规律性的知识,然后学生要会运用这些规律去解决生活中的实际问题,这一过程与学前班的学习过程正好相反,而且要求要高许多。

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  大家经常问这样的问题:美国教育与中国教育的区别是什么?如何改革中国教育?中美教育区别可能很多,早教,但大家都忽视了中国教育的一个重要问题:家庭教育缺失。大家对教育不满,主要体现在哪里?无非是孩子们出了问题,即现在的学生脆弱,抗挫折能力差,动辄离家出走,或者轻生;只知道做题,创造力差,解决实际问题能力差;太自私,团结协作能力不足,等等。早教,这些,归根结底还是做人的问题。一旦孩子出现问题,我们经常是指责学校、社会,而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候,我们是否反思自己也是一个积极的推动者?是否逼迫孩子报了很多的辅导班?当我们指责社会无序时,我们是否给孩子做出了表率?一厢情愿的迷信某种学习方法而忽略自家宝宝的特点、爱好,家长辛苦且效果不明显,也会在一定程度上伤害宝宝的学习兴趣。
  自从家中有了上学前班的孩子,爸爸妈妈们相聚的重要话题之一,就是讨论早教幼儿阶段的教育问题。一些家长听说别人家的孩子在学汉语拼音、认识汉字、数学计算、英语单词时,就开始心里发慌:我家宝宝要不要去学呢?好像人家都在学啊?现在不学,到了小学会不会吃亏啊?提前学小学的知识,也许孩子以后负担会轻一些吧。要不要为宝宝换一家有识字特色、英语特色的学前班呢?

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  幼儿的学习方式和小学生是不一样的,孩子采用什么样的方式学习,是由其思维发展水平决定的。1~3岁的宝宝还处于直觉行动思维阶段,这个年龄的孩子往往依靠动作进行思考,而不能在动作之外思考。因此,1~3岁孩子的学习离不开对物体的感知和自己的动作。宝宝的吮吸、爬行、玩耍、游戏,都是他探索未知世界的方式。这些活动对婴幼儿大脑发育、智力发展都有重要意义。

  上海早教,事实上,家庭是孩子学习处理情绪zui重要的开始,不妨学做“牧羊犬型”父母,对孩子的情绪既有呵护疏解,又有示范管理,行止有矩,引导孩子找到正确处理情绪的方式。孩子的情绪表达方式往往是从父母情绪表达方式中习得的。上海早教,因此,父母要以身垂范。如果妈妈发现地面上有只蟑螂就大喊大叫,那么今后孩子在遇到一只昆虫时也会十分夸张地表现出惊恐。上海早教,父母还要静心倾听孩子的情绪表达,与孩子产生共情,适当地表示同情和理解,帮助他转移不良情绪,引导他找到正确的处理负面情绪的方式。上海早教,比如孩子养的蝈蝈死了,妈妈可以安慰说:“妈妈知道你很伤心。不过已经这样了,有妈妈陪着你,我们让这件伤心事尽快过去吧!”。什么样的早教是适宜的呢?那就是游戏!小孩子在家里,一定要有相当的东西玩、相当的事情做,要晓得不玩不做,不会发展的。

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