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山东发布幼儿园小学化负面清单 进行大排查大整

2019-05-14 11:15:35 来源: 教之初 记者 教之初

  原标题:山东发布幼儿园 “小学化”负面清单,进行大排查大整改

  近日,针对《问政山东》节目曝光的山东省个别幼儿园和校外培训机构依然存在“小学化”现象,山东省教育厅决定继续在全省深入开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作,并下发《幼儿园“小学化”负面清单》。

  山东省教育厅称,自去年7月份以来,山东省启动了幼儿园“小学化”专项治理工作,要求各市于2019年3月15日前完成自查摸排和全面整改工作。但从目前实际情况看,部分市、县(市、区)重视程度不高,排查不全面,整治不彻底,一些幼儿园和校外培训机构依然不同程度地存在“小学化”倾向问题。对此,山东省教育厅要求各市、县(市、区)教育行政部门要对照《幼儿园“小学化”负面清单》对辖区内幼儿园再次开展全面排查。

  《幼儿园“小学化”负面清单》原文如下:

  一、教育内容“小学化”

  将学业知识的准备当成入学准备,以提前学习小学阶段学业知识为目标,强化知识技能训练,片面追求知识量、记忆量和学习难度,将拼音、识字、英语、速算、书法以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。

  (一)提前学习拼音

  1。开设汉语拼音课,组织学习小学内容活动。

  2。开展拼音、汉字、英语单词等书写描红等活动。

  3。幼儿园购买或要求家长购买统一的拼音教材、读本和作业本。

  4。布置拼音家庭作业。

  (二)强化识字

  1。开设认读汉字课,要求掌握一定数量汉字,并定期进行测查。

  2。要求儿童学习书写汉字和生词,并描红、抄写汉字。

  3。幼儿园购买或要求家长购买统一的识字教材、读本和作业本。

  4。布置书写汉字的家庭作业。

  5。组织识字表演或比赛。

  (三)超标准学习计算

  1。教儿童学习10以上的口算、心算。

  2。利用“奥数”“珠心算”“逻辑训练”“蒙台梭利数学”“智能训练”等名义开展超纲教学活动。

  3。使用不适宜的数学教材,并要求儿童统一完成教材配套的书面练习题。

  4。组织数学口算、心算、珠心算等表演或比赛。

  (四)强化英语学习

  1。开设英语课程。

  2。要求儿童认读和书写英语单词、句子。

  3。幼儿园购买或要求家长购买统一的英语教材。

  4。布置英语认读和书写的家庭作业。

  (五)巧立名目收费

  1。以学习拼音、识字、国学、英语、数学、书法等为由利用正常在园时间或延时托管时间,以聘请专职教师或委托第三方机构的方式开设实验班、特色班、兴趣班、国际课程、双语教学等另外收取费用。

  2。向儿童家长收取教材(或操作材料)费用。

  二、教育方式“小学化”

  不遵守幼儿园一日活动规范,以课堂集中授课为主要教学方式,强化机械训练,进行填鸭式知识灌输,使用人手一册的幼儿用书(或操作材料)。

  (一)一日活动安排不合理

  1。儿童一日生活安排主要为学科课程,包括拼音、识字、计算和英语等课程。

  2。儿童户外活动时间不足2小时,其中,体育活动时间不足1小时。

  3。儿童在园除集体生活、教育活动外,没有自主喝水、如厕等生活活动环节。 

  (二)教学方式固化

  1。以集体教学活动为主安排一日活动,集体教育活动次数和时间超标。

  2。以灌输学习为主,用机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练,如让幼儿背诵《三字经》《弟子规》等。

  3。采取排排坐方式让儿童长时间静坐、单一听讲和被动等待,儿童缺少体验和感受,缺少自主和互动。

  4。使用人手一册的幼儿用书(或操作材料),教育活动仅以完成教材内容安排为目的。

  (三)自主游戏活动不足

  1。儿童游戏时间不足或安排不合理,把游戏作为上课后的放松和娱乐。

  2。高控制游戏和表演性游戏多,幼儿自主性、创造性游戏不足。

  3。在儿童自由游戏中,教师任意妨碍、打断或阻止儿童的游戏,强迫儿童按照教师的想法和指令完成活动内容。

  (四)评价方式“小学化”

  对儿童评价注重甄别与选拔功能,注重终结性评价,忽略形成性和过程性评价;过于强调对幼儿知识、经验和技能的评价。

  1。以掌握拼写读算的知识点、知识量作为评价儿童发展水平的主要依据。

  2。给儿童的作品打分或评判对错。

  3。通过考试、测验、比赛、作业等方式检验儿童的学习效果。

  4。将识字率、单词量等作为幼儿园特色教育的成果。

  5。以批改作业的方式向家长反馈儿童学习效果。

  三、教育环境“小学化”

  环境设置单一,仅能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要,不能支持儿童自主自发地探索与学习。

  (一)无活动区域或设置不足

  1。室内没有设置活动区域或者设置不足。

  2。儿童桌椅高度不适合年龄段儿童要求,模仿小学课室排列,玩具柜少且基本靠墙放置。

  3。墙面张贴拼音或英语字母、字母表、古诗词、三字经、弟子规等不适宜内容。

  (二)玩具、学具、图书种类单一

  1。班级有识字、数学、国学、英语、拼音、三字经等书面材料。

  2。活动室玩教具、活动材料、图书数量和种类不足,种类单一,没有按照教育内容、季节变化和儿童兴趣及时投放和更新。

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