山东发布幼儿园小学化负面清单 进行大排查大整

　　原标题：山东发布幼儿园 “小学化”负面清单，进行大排查大整改

　　近日，针对《问政山东》节目曝光的山东省个别幼儿园和校外培训机构依然存在“小学化”现象，山东省教育厅决定继续在全省深入开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作，并下发《幼儿园“小学化”负面清单》。

　　山东省教育厅称，自去年7月份以来，山东省启动了幼儿园“小学化”专项治理工作，要求各市于2019年3月15日前完成自查摸排和全面整改工作。但从目前实际情况看，部分市、县（市、区）重视程度不高，排查不全面，整治不彻底，一些幼儿园和校外培训机构依然不同程度地存在“小学化”倾向问题。对此，山东省教育厅要求各市、县（市、区）教育行政部门要对照《幼儿园“小学化”负面清单》对辖区内幼儿园再次开展全面排查。

　　《幼儿园“小学化”负面清单》原文如下：

　　一、教育内容“小学化”

　　将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追求知识量、记忆量和学习难度，将拼音、识字、英语、速算、书法以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。

　　（一）提前学习拼音

　　1。开设汉语拼音课，组织学习小学内容活动。

　　2。开展拼音、汉字、英语单词等书写描红等活动。

　　3。幼儿园购买或要求家长购买统一的拼音教材、读本和作业本。

　　4。布置拼音家庭作业。

　　（二）强化识字

　　1。开设认读汉字课，要求掌握一定数量汉字，并定期进行测查。

　　2。要求儿童学习书写汉字和生词，并描红、抄写汉字。

　　3。幼儿园购买或要求家长购买统一的识字教材、读本和作业本。

　　4。布置书写汉字的家庭作业。

　　5。组织识字表演或比赛。

　　（三）超标准学习计算

　　1。教儿童学习10以上的口算、心算。

　　2。利用“奥数”“珠心算”“逻辑训练”“蒙台梭利数学”“智能训练”等名义开展超纲教学活动。

　　3。使用不适宜的数学教材，并要求儿童统一完成教材配套的书面练习题。

　　4。组织数学口算、心算、珠心算等表演或比赛。

　　（四）强化英语学习

　　1。开设英语课程。

　　2。要求儿童认读和书写英语单词、句子。

　　3。幼儿园购买或要求家长购买统一的英语教材。

　　4。布置英语认读和书写的家庭作业。

　　（五）巧立名目收费

　　1。以学习拼音、识字、国学、英语、数学、书法等为由利用正常在园时间或延时托管时间，以聘请专职教师或委托第三方机构的方式开设实验班、特色班、兴趣班、国际课程、双语教学等另外收取费用。

　　2。向儿童家长收取教材（或操作材料）费用。

　　二、教育方式“小学化”

　　不遵守幼儿园一日活动规范，以课堂集中授课为主要教学方式，强化机械训练，进行填鸭式知识灌输，使用人手一册的幼儿用书（或操作材料）。

　　（一）一日活动安排不合理

　　1。儿童一日生活安排主要为学科课程，包括拼音、识字、计算和英语等课程。

　　2。儿童户外活动时间不足2小时，其中，体育活动时间不足1小时。

　　3。儿童在园除集体生活、教育活动外，没有自主喝水、如厕等生活活动环节。 

　　（二）教学方式固化

　　1。以集体教学活动为主安排一日活动，集体教育活动次数和时间超标。

　　2。以灌输学习为主，用机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练，如让幼儿背诵《三字经》《弟子规》等。

　　3。采取排排坐方式让儿童长时间静坐、单一听讲和被动等待，儿童缺少体验和感受，缺少自主和互动。

　　4。使用人手一册的幼儿用书（或操作材料），教育活动仅以完成教材内容安排为目的。

　　（三）自主游戏活动不足

　　1。儿童游戏时间不足或安排不合理，把游戏作为上课后的放松和娱乐。

　　2。高控制游戏和表演性游戏多，幼儿自主性、创造性游戏不足。

　　3。在儿童自由游戏中，教师任意妨碍、打断或阻止儿童的游戏，强迫儿童按照教师的想法和指令完成活动内容。

　　（四）评价方式“小学化”

　　对儿童评价注重甄别与选拔功能，注重终结性评价，忽略形成性和过程性评价；过于强调对幼儿知识、经验和技能的评价。

　　1。以掌握拼写读算的知识点、知识量作为评价儿童发展水平的主要依据。

　　2。给儿童的作品打分或评判对错。

　　3。通过考试、测验、比赛、作业等方式检验儿童的学习效果。

　　4。将识字率、单词量等作为幼儿园特色教育的成果。

　　5。以批改作业的方式向家长反馈儿童学习效果。

　　三、教育环境“小学化”

　　环境设置单一，仅能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要，不能支持儿童自主自发地探索与学习。

　　（一）无活动区域或设置不足

　　1。室内没有设置活动区域或者设置不足。

　　2。儿童桌椅高度不适合年龄段儿童要求，模仿小学课室排列，玩具柜少且基本靠墙放置。

　　3。墙面张贴拼音或英语字母、字母表、古诗词、三字经、弟子规等不适宜内容。

　　（二）玩具、学具、图书种类单一

　　1。班级有识字、数学、国学、英语、拼音、三字经等书面材料。

　　2。活动室玩教具、活动材料、图书数量和种类不足，种类单一，没有按照教育内容、季节变化和儿童兴趣及时投放和更新。